深圳红楼(如何让孩子爱上经典著作？看这所深圳小学的“红楼启蒙”)

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？

游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘……”

这是《葬花吟》中的词句，在孩子们饱含深情地吟诵中，10月24日上午，一场别开生面的福田区小学语文“红楼启蒙”课程专题工作坊暨深圳市肖绍国“诗画语文”教育科研专家工作室第七次活动在园岭实验小学上演。活动旨在进一步推进“核心素养”背景下的全区小学语文课程研究，向全区展现小学“红楼启蒙”课程开发的诗画路径与课堂样式。

深圳大学原校长章必功，福田区教育局局长田洪明，福田区教科院院长郭其俊、福田区小学语文教研员余云德以及区属公民办小学校领导、教研主任，区教科院语文教研核心组、分级阅读研究组、命题研究组成员和各学校语文老师代表等400余人参加活动。

本次活动包括孩童吟“红楼”、师生品“红楼”、学者论“红楼”三个环节，为与会者奉上了一场中华文化的饕餮盛宴，为大家提供了一个小学语文课程建构的接地气的研修案例。

在孩童吟“红楼”环节中，由园岭实验小学杨婧老师指导的五（2）班学生在舞台上动情地吟诵“红楼”，一首《葬花吟》，仿佛让观众走进了黛玉葬花的情境……“天尽头，何处有香丘？”这是萦绕在黛玉心中的疑问，现在变成了孩子们的疑惑。入情入境的吟诵，拉近了孩子和文本的距离。

在师生品“红楼”环节中，身穿草绿色旗袍的刘恋老师登台，带着六（5）班的孩子们阅读《红楼梦》开篇神话故事——《三生石畔》（节选自《红楼梦》第一回“黛玉还泪”文字）。刘恋老师带领孩子们从神瑛侍者对绛珠仙子前世的灌溉之恩，读到黛玉对宝玉今生的还泪之情。刘恋老师对文字的温柔以待、对文本的切割处理能力以及对文本明暗线的敏锐把握能力受到专家、听课老师们的一致好评。老师循循善诱，学生应声以对，在读书交流中，孩子们一改对黛玉的固有印象，从而对黛玉的性格特点抱有慈悲的宽容，产生了阅读古典名著《红楼梦》的兴趣。

随后，肖绍国校长带领六（3）班的孩子们为现场观众带来《潇湘馆》这节课（节选自《红楼梦》第十七回“黛玉幽居”文字）。课上，肖绍国校长从“一”字切入，领着孩子们咂摸文字味道，摩挲文字温度。以文字为枝，精心培育一盆雅致的绿植；又以文字为剪，修建出一盆颇有韵致的盆景。当《妆台秋思》的箫声在园东会堂里氤氲，当千百竿翠竹在园东会堂里摇曳，台上台下早就被肖绍国校长的才情深深折服。肖绍国校长幽默诙谐的语言引得大家欢笑声声，机智多变的教学策略赢得大家掌声阵阵。结课时肖校长更是带领孩子们回归母语，达到“此心安处是吾乡”的精神境界。

值得关注的是，在今天文化之旅中，工作室特邀了于1996年因一本16万字的《红楼讲稿》被誉为红学研究专家、深圳大学原校长章必功作点评。他将自己的观课感受概括为三个“一”:一是这样唯美的上课形式第一次见；二是听课就像欣赏一个艺术作品；三是第一次看到把《红楼梦》引入小学课堂。他表示，刘恋老师的课像一首诗，足以让他长久地留恋，留恋她的课程设计，留恋她的举手投足之美，留恋她和学生的亲切互动；而肖绍国校长的课就像一篇散文，浪漫，潇洒！

章必功认为，红楼课程进小学，从大方面，是落实文化自信的表现；从学校的语文教育看，是素质教育的重要举措与创新。同时，章必功也为诗画红楼课程的进一步开发提出了中肯的建议，他表示可以采用红楼专题进课堂的形式，趣谈人物姓名、成语、俗语、诗句等。

活动最后，福田区教育局局长田洪明进行了总结。田洪明局长高度肯定了刘恋老师和肖绍国校长的“红楼”课程，他评价刘恋老师重在“引”，引着孩子们品优雅之味；肖绍国校长则重在“领”，领着孩子达到自如之境。他在点评中说道：“今天的两节课不单传授知识、传播文化，这润物无声的教育方式还让我们真切地感受到了孩子们的生长。人生如果在少年时代就得以遇一位名师，那该是多么幸运！”

谈到什么才算一堂好课，田洪明局长认为，有情理、有情境、有境界，能产生人生向上的力量的课堂，能给学生留下特殊印记的课堂，就是一堂好课！作为语文老师，要让孩子亲近阅读、喜欢阅读、学会阅读，要引导孩子们阅读经典，让阅读为孩子们打上人生的底色。

据悉，从“教与学方式转变”到“课堂革命·福田表达”，福田区通过建立分级、分梯次的人才培养机制，通过名师带动工程、福田教科院智库工程等培养了一大批名师名校长，新一届特级教师数量全省第一，近两届正高级教师总数位居深圳第一、广东省前三。截至目前，福田区共有13个省级中小学名校长、名班主任及名师工作室，29个深圳市教育科研专家工作室及深圳市名师工作室、130多个福田区区级名师、名班主任、特色工作室及未来教育专家工作室，名师名校长工作室已成为福田区孕育名师名校长的孵化器。

【见习记者】张秀娟

【通讯员】颜慧敏 张卫红 张盈莹

【作者】 张秀娟

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端 南方号~深圳市~深圳大课堂