段建国(段建国丨蒲城中学远程学生学习调研报告)

“停课不停学”是为了严防疫情蔓延、保护广大师生身体健康、确保校园安全、特殊时期的学习策略，我校高三学生于2月3日起，开始使用“钉钉”软件进行远程学习活动，2月10日起基础年级开始启用。经过一段时间的使用，学生学习情况如何，学校通过远程方式对全校学生线上学习情况进行了一次调查了解。

一、基本情况

对象：蒲城中学全体学生

提交问卷人数：840人

方式：远程网络问卷

目的：了解学生利用直播软件进行远程学习的情况，思考学生学习中遇到的困难和问题，引导其掌握网络远程学习的一些方法技巧，提高居家学习的效果。

二、问题梳理

本次调研涉及学生远程学习环境、学习认识态度、学习效果、学习中遇到的问题以及建议、意见几个方面。

1. 学习认识态度方面

学生的学习由教室转移到了网络，经过一段远程学习后“你适应这样的网络教学吗？”中有近30%的学生选择了“不适应”，说明还有相当一部分学生不适应这种教学方式。从“你能否每天按时上网络课？”一问题中的数据汇总来看，绝大多数学生能够做到按时上课，但是还一些学生做不到。“你上网络课时做笔记吗？”大约13%的学生“很少做笔记”；“你自己有在家学习的计划吗？”我们发现有近80%左右的学生学习有计划性，这一点值得肯定。

2. 学习内在驱动力方面

由于远程教学和看电视有某些相似的地方，所以我们设计了“你感觉能否将网络课视为如同看电视？”想了解一下学生的对远程教学的认识，从而把握其学习的内在驱动力。让我们感到意外的是竟然有356人选择“不好说”，有68人认为远程教学就是看电视！可见学生将娱乐和学习混为一体。将二者等同起来的学生很可能就是看热闹。学生不能明确理解网络学习的目的，可能导致了他们的出发点有了问题，自然学习的内在动力就不足。这就是为什么“你感觉网络学习效果如何？”中绝大多数学生的答案是“一般”。学生的学习内在驱动力不足，学习的效果自然就不会高。

3. 学生远程学习的客观条件方面

“你上网络课时有没有一个独立的环境？”从数据汇总情况来看，大多数学生能够拥有一个比较独立的学习环境，这在客观上给学生提供了一个学习机会。“父母对你的学习是否有监督？”一题中有20%的学生选择了“很少”或是“没有”。可见大多数家长能够督促孩子学习，但是还有一部分家长督促不到位。

4. 学生对远程教学的一些建议

（1）老师上课时能够和同学们多多交流，这样可以调动学生积极性。

（2）老师在直播时大家听没听课，老师并不知道，效果不好。班主任加强对学生监督，老师上课对学生点名。

（3）老师讲课慢一点，声音大一些。可以少讲点，然后进行提问。给学生回答问题的时间应留更长一些。

（4）老师可以把每节课的课件或是讲义发到群里，这样有利于课后复习。

（5）希望老师能少布置点作业，每天还有其他学科作业。

（6）“直播”有回放功能，有利于再次复习，希望不要删除直播回放。

（7）上课时总有人喜欢点赞分散大家注意力，建议将“点赞功能”取掉。

（8）可能用网络的人太多，网络卡，常常断网，影响听课效果。

（9）家长一定要监督孩子。

（10）希望同学们及时上网课，不要逃课。希望有的同学能自觉遵守课堂秩序，不要扰乱秩序。

（11）一天的注意力集中于看手机，很多同学都不能做到。可以早上上课，中午写作业，下午处理不会的题目。多延长休息时间，因为长时间盯着手机会感觉疲劳和疼痛。定时播放一些缓解眼睛疲劳的视频或图片。

5.学生在远程学习方面存在的问题

（1）用网络的人太多，网络卡，常常断网，有时候网卡，黑屏。感觉不能全身心的投入听讲，影响听课效果。

（2）手机的流量消耗很大。家里没有网。流量特别卡，上课比较难。

（3）课本、资料不全。在乡下没有条件找到老师讲的内容。有时候老师发的东西根本就无法打印，需要去一个个抄写下来。

（4）有时候老师讲得太快， 跟不上节奏，没时间记笔记。觉得看不到老师没有上课感觉，效果不是很好。

（5）老师要说普通话，要不然有时听不懂。上课时和老师交流很不方便。

（6）从来没有感觉看手机很累.但是现在感觉眼睛看东西很吃力。

（7）自律性不高，没有课堂上那种氛围。

三、结合问卷情况，就学生居家远程学习提出以下几点建议：

1. 调整心态，进入学习状态

作为学生特别是高三学生，需要调整心态，正确面对实际情况。从心理上接受特殊时期的这种教学方式，将注意力慢慢投入到学习中去，让自己尽快适应过来。以积极的心态面对一切，这样不但有利于学习而且也有利于疫情防控。

2. 生活需要规律化

一个漫长的假日，可能许多学生对自己放松了要求，养成了一些不好的习惯，生活失去了规律性，这样对身体健康也不利。建议学生按照学校的作息时间表按时作息，劳逸结合，适度放松，不可“肆无忌惮”。在学习的时间内认真学习，休息的时间放松休息调整。虽然不是在学校，但这样也能使生活学习有规律，学习生活也就充实起来了。

3. 增强自律

远程学习的一个缺点就是学生完全脱离了老师的有效监控。在没有老师的监控下学习需要有较强的自律意识和主动性。这个时候考验自己能不能严格要求自己，克服一些困难挑战自我，这一点给自己带来的作用要比学习到某个具体知识的作用重要的多。

4. 正确认识学习

学习狭义上指的是对某一具体知识的学习。广义上的学习应该是指在某一种学习过程中获取某种具体知识和在这种活动中形成的一些良好的行为习惯活动。这些良好的习惯可能让自己终身受益。比如有严格的自律意识、做事情有良好的习惯、毅力坚强、克服困难等，这些都是在学习养成的良好品质，对以后走上工作岗位意义重大。

5. 线上不足线下弥补

有的学生在线上学习时的问题没有解决掉，可以通过其他方式和老师取得联系来解决自己的问题。如网络不稳定，这是个复杂的原因，导致有些问题没有听清楚或是错过了一部分，这个时候完全没有必要抱怨，相反需要变被动为主动，主动找老师说出自己的问题，使其得到及时的解决。

6. 及时了解老师所授内容

知己知彼，才能做到游刃有余有的放矢。许多学生手中没有现成系统的学习资料，导致无法提前预习很好了解老师所授内容。在这种情况下，学生可以在线下主动和老师交流表明问题，在老师的帮助下把问题解决掉。这样就可以达到提前预习的目的，对听课起到很好的帮助作用。

7. 劳逸结合，适时休息

由于长时间看手机或是屏幕会导致眼睛疲劳，所以在课间休息时要放下手中的手机，将视线转移，可以做做眼保健操，或是闭眼休息，也可以听听音乐缓解一下。按时休息，切忌过长时间看手机或是电脑，导致用眼过度，从而影响身体健康。（蒲城县蒲城中学）

【作者】段建国，蒲城中学教研处主任，英语教师，长期担任班主任工作。蒲城名师。陕西教育系统“我身边的好典型”2018年度人物。

编 辑：刘宇斌